Escuela de Educación Secundaria n°187
Especialidad en Comunicación
Esta Orientación propone superar la identificación de la comunicación con la tecnología y comprender que se trata de un fenómeno que está esencialmente planteado sobre la base de la existencia de un “otro”. Estudiar comunicación es poner en el centro del escenario a un otro que en virtud de las formidables herramientas tecnológicas que nos ofrece nuestro siglo se ha vuelto omnipresente. Y esa omnipresencia es lo que hace que la comunicación no sea la búsqueda de la universalidad, sino la gestión de la diferencia, la persistencia del encuentro, el análisis del vínculo, la acción para la comunicación.
ABC.GOV.AR
Inicio
El pensar la comunicación como transmisión lineal de mensajes-estímulo y reducirla a los medios masivos, excluye la posibilidad de ubicarla como elemento constitutivo y no superestructural de la sociedad, es decir, como forma esencial de relación social a través de la cual se produce un común sentido sobre el mundo y se define la identidad de los sujetos, tanto individuales como colectivos, a través de la convivencia, origen de la dimensión política. (Fuentes Navarro, 1988) Portal abc
La Escuela Secundaria Orientada en Comunicación
El campo comunicacional aborda el análisis de los procesos de construcción de sentido que circulan en relación con ciertos discursos y prácticas socioculturales, procesos que se hallan insertos en los contextos culturales y que implican permanentes “batallas” por la definición social de esos significados. Así, no sólo da cuenta de un objeto de estudio, sino que además “implica una determinada perspectiva de abordaje de los procesos sociales y constituye una herramienta para la producción de estrategias de trabajo”.
Propósitos
• Favorecer la formación de comunicadores capacitados en la comprensión del mundo y su expresión.
• Construir un espacio para hablar, escuchar, leer y escribir en el contexto de los nuevos lenguajes de la comunicación.
• Proporcionar categorías de análisis que permitan pensar la comunicación en su plurisignificación y en sus diversas dimensiones (semiótica, lingüística, política, económica, etcétera).
• Propiciar prácticas institucionales destinadas a que los estudiantes puedan socializar sus producciones, actuar como comunicadores y considerarse parte integrante y activa de la comunidad a la que pertenecen, así como responsables de la transformación social.